研学｜赋予灵魂，注重品质让研学旅行更有益、有趣

导读：在旅行中学习的模式，日益受到旅游业者、学校学生和家长们的广泛关注。研学旅行的灵魂在哪里？研学旅行开发设计者，如何做到让产品更具生命力和吸引力？是我们今天想要分享的主题。

2013年2月2日，国务院办公厅颁布了《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。

2014年4月19日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上，首先提出了研学旅行的定义：研究性学习和旅行体验相结合，学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。

研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，已成为素质教育的新内容和新方式。

研学旅行/的灵魂

两千多年前的泗水河畔，孔子和他的学生趁着春光，踏歌而行，继而周游列国。在游学过程中，孔子与弟子开阔眼界，在天地大课堂增进学识、修身养性，成为研学旅行源头最富诗意的一页。

当今时代，教书育人不再是狭义的知识传授与技能习得，而是以人为本，从生命发展的角度，立足学生的未来与发展，培养社会人的核心素养，让学生成为幸福快乐、自主自律、思想创新、能力多元的人。研学旅行作为教育改革的关键措施，正在创造性地改变学生的学习方式，为学生提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践的机会，通过实践培养、锻炼、提升学生的关键能力。

教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确指出“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。”因此，研学旅行的核心是研究性学习和旅行体验，灵魂是实践育人。

研学旅行，带着较明确的目标和收获良好结果的愿望，可以说是当代一种高级的体验形式。在思索如何让研学旅行更有益、有趣时，我们认为其生命力与吸引力的重要保障是质量。

我们在推动研学旅行发展的过程中，必须注重产品与服务的高品质。

《关于推进中小学生研学旅行的意见》中明确强调“研学旅行要坚持安全第一”，并对研学游安全责任体系进行了规定。

一方面，为了保障研学旅行活动的安全有序，应制定专项安全预案并做好培训、严格执行；另一方面，安全教育也可以成为研学旅行产品的主题。

研学旅行不是换个地方来教书本知识，设计产品时应注重知识学习和社会认知内容的合理配置。做到知行合一，让学生从“虚”的书本中走到“实”的社会里，实现学以致用，树立起“知识造福社会”的意识。